Honorino - Atividade recuperação contínua - 2ºs anos

ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA - FILOSOFIA

SÍNTESE FILOSÓFICA – TORNAR-SE INDIVÍDUO

 

Aniversário – Fernando Pessoa (Álvaro de Campos)

 

No TEMPO em que festejavam o dia dos meus anos,
Eu era feliz e ninguém estava morto.
Na casa antiga, até eu fazer anos era uma tradição de há séculos,
E a alegria de todos, e a minha, estava certa com uma religião qualquer.

No TEMPO em que festejavam o dia dos meus anos,
Eu tinha a grande saúde de não perceber coisa nenhuma,
De ser inteligente para entre a família,
E de não ter as esperanças que os outros tinham por mim.
Quando vim a ter esperanças, já não sabia ter esperanças.
Quando vim a olhar para a vida, perdera o sentido da vida.

Sim, o que fui de suposto a mim-mesmo,
O que fui de coração e parentesco.
O que fui de serões de meia-província,
O que fui de amarem-me e eu ser menino,
O que fui — ai, meu Deus!, o que só hoje sei que fui...
A que distância!...
(Nem o acho...)
O tempo em que festejavam o dia dos meus anos!

O que eu sou hoje é como a umidade no corredor do fim da casa,
Pondo grelado nas paredes...
O que eu sou hoje (e a casa dos que me amaram treme através das minhas
lágrimas),
O que eu sou hoje é terem vendido a casa,
É terem morrido todos,
É estar eu sobrevivente a mim-mesmo como um fósforo frio...

No tempo em que festejavam o dia dos meus anos...
Que meu amor, como uma pessoa, esse tempo!
Desejo físico da alma de se encontrar ali outra vez,
Por uma viagem metafísica e carnal,
Com uma dualidade de eu para mim...
Comer o passado como pão de fome, sem tempo de manteiga nos dentes!

Vejo tudo outra vez com uma nitidez que me cega para o que há aqui...
A mesa posta com mais lugares, com melhores desenhos na loiça, com mais       copos,
O aparador com muitas coisas — doces, frutas o resto na sombra debaixo do alçado —,
As tias velhas, os primos diferentes, e tudo era por minha causa,
No tempo em que festejavam o dia dos meus anos...

Pára, meu coração!
Não penses! Deixa o pensar na cabeça!
Ó meu Deus, meu Deus, meu Deus!
Hoje já não faço anos.
Duro.
Somam-se-me dias.
Serei velho quando o for.
Mais nada.
Raiva de não ter trazido o passado roubado na algibeira!...

O tempo em que festejavam o dia dos meus anos!...

           

Após a leitura do poema responda as seguintes questões abaixo:

 

1-      No poema de Fernando Pessoa, encontramos um senhor lembrando com saudade de quem era quando criança. Ele sente que perdeu alguma coisa, o que foi?

 

2-      Em relação ao passado, o autor expressa raiva na seguinte frase: “Raiva de não ter trazido o passado roubado na algibeira!...”. O que você imagina que o autor gostaria de ter trazido do passado na algibeira?

 

3-      Segundo o poema, o que sente o autor sobre aquilo que foi e o que se tornou, com a passagem do tempo?

 

4-      Escreva sobre lugares dos quais você se lembra com saudades de sua infância. Não se esqueça dos detalhes, como no poema, por exemplo: “A mesa posta com mais lugares, com melhores desenhos na louça, com mais copos; o aparador com muitas coisas – doces, frutas, o resto na sombra debaixo do alçado; as tias velhas, os primos diferentes, e tudo era por minha causa”.

 

5-      Como você sente as transformações em sua vida? O que mudou dentro de você desde sua infância? É melhor agora?

 

6-      O que faz a mudança dentro das pessoas? Somente elas? Os acontecimentos? As pessoas em volta? Justifique e exemplifique a sua resposta.

 

ENTREGA: 19/06 (quarta-feira) ou 20/06 (quinta-feira)

Regras ABNT

As normas da ABNT para realização do trabalho bimestral está publicada neste blog no mês de ABRIL/2012.

3ºs anos : Honorino - Conflito razão e fé

                                                                Desculpem o atraso de publicação.

                         Conflito entre Razão e Fé

            A filosofia inicia o conflito entre razão e fé quando tenta deixar para trás a fé cega nos mitos, explicando racionalmente tais fenômenos.

                Tradicionalmente, o capítulo da História da humanidade relativo ao tema “conflito entre razão e fé” é atribuído a um período medieval em que se travava um confronto entre os adeptos da boa nova, isto é, a religião cristã, e seus adversários moralistas gregos e romanos, na tentativa de imporem seus pontos de vistas. Para estes, o mundo natural ou cosmos era a fonte da lei, da ordem e da harmonia, entendendo com isso que o homem faz parte de uma organização determinada sem a qual ele não se reconhece e é através do lógos que se dá tal reconhecimento. Já para os cristãos, a verdade revelada é a fonte da compreensão do que é o homem, qual é sua origem e qual o seu destino, sendo ele semelhante a Deus-pai, devendo-lhe obediência enquanto sua liberdade consiste em seguir o testamento (aliança).

                Desse debate, surgem as formas clássicas de combinação dos padres medievais: aqueles que separam os domínios da razão e da fé, mas acreditam numa conciliação entre elas; aqueles que pensam que a fé deveria submeter a razão à verdade revelada; e ainda aqueles que as veem como distintas e irreconciliáveis. Esse período é conhecido como Patrística (filosofia dos padres da Igreja).

                No entanto, pode-se levantar a questão de que esse conflito entre fé e razão representa apenas um momento localizado na história. A filosofia, tendo como característica a radicalidade, a insubordinação, a luta para superar pré-conceitos e estabelecer conceitos cada vez mais racionais através da história, mostra que, desde seu início, esta relação tem seus momentos de estranhamento e reconciliação. Por exemplo, na Grécia antiga, o próprio surgimento da filosofia se deu como tentativa de superar obstáculos oriundos de uma fé cega nas narrativas dos poetas Homero e Hesíodo, os educadores da Hélade. A tentativa de explicar os fenômenos a partir de causas racionais já evidenciava o confronto com as formas de pensar e agir (fé) do povo grego que pautava sua conduta pelos mitos. O próprio Sócrates, patrono da filosofia, foi condenado por investigar a natureza e isso lhe rendeu a acusação de impiedade. Mais tarde, a filosofia cristã se degladiou para fundamentar seu domínio ideológico, debatendo sobre os temas supracitados. Na era moderna, com encrudescimento da inquisição, surge o renascimento que apela à razão humana contra a tirania da Igreja. Basta olhar os exemplos de Galileu, Bruno e Descartes, que reinventaram o pensamento contra a fé cega que mantinha os homens na ignorância das trevas e reclamava o direito à luz natural da razão. A expressão máxima desse movimento foi o Iluminismo que compreendia a superação total das crenças e superstições infundadas e prometia ao gênero humano dias melhores a partir da evolução e do progresso.

                Hoje, essa promessa não se cumpre devidamente. O homem dominou a natureza, mas não consegue dominar as suas paixões e interesses particulares. Declarado como expropriado dos meios de produção e forçado a sobreviver, eis que o homem se aliena do processo produtivo e se mantém em um domínio cego, numa crença inconsciente de si e do outro (ideologia). O irracionalismo cresce à medida que se promete liberdade aos seres humanos a partir de outra fé: o trabalho. O homem explora e devasta o mundo em que vive e não tem consciência disso. E tudo isso para enriquecer uma classe dominante, constatando o interesse egoísta e classista.

                Parece, pois, que a luta entre razão e fé não é apenas localizada, mas contínua, já que sempre há esclarecidos, esclarecimentos e resistência a esses esclarecimentos. A razão se rebela com o estabelecido e quando se impõe, torna-se um dogma incutido nos homens de cada tempo. Numa linguagem hegeliana, uma tese que se torna antítese e necessita já de uma síntese para que a razão desdobre a si mesma.

                Fonte: Brasil Escola

Após a leitura responda as seguintes questões no caderno:

1-      Em que período surgiu o conflito entre “fé e razão” e por quê? Qual o ponto de vista de cada um?

2-     De que forma podemos conciliar fé e razão?

3-     Ao longo da história da filosofia a relação “fé e razão”, passou por momentos de estranhamento e reconciliação. Cite quais foram os momentos de estranhamento.

4-     Na atualidade o problema que temos que superar é outro. Qual é esse problema? Na sua opinião é possível superá-lo? De que forma?

5-     Que outra fé a sociedade capitalista “prega” hoje na humanidade. Quais os problemas está fé pode causar a curto e longo prazo?

6-     De acordo com a finalização do texto podemos concluir que o estranhamento entre “fé e razão” é algo superado? Justifique a sua resposta?

 

                                                                                                          BOM TRABALHO!!!!!

Debate filosófico - 3ºs anos - Honorino

Continuando nosso tema deste bimestre “Filosofia e Religião” reflita em grupo sobre as seguintes questões abaixo. Anote as informações que julgarem importantes para serem depois socializadas para os outros grupos de estudo.

 

1-       A tolerância religiosa é um valor importante das sociedades contemporâneas ocidentais. Grande parte dos países possuem leis que defendem a liberdade de culto, que inclusive consta da Declaração Universal dos Direitos Humanos. O que significa tolerância religiosa? Por que ela é valorizada hoje? As sociedades sempre tiveram liberdade de culto? Vocês acham que sobre religião não se discute? Por quê? Em que a religião é diferente de outros temas? Ou não é? 

 

2-      Os pensadores cristãos confrontaram frequentemente fé e razão, cada um a sua maneira. Santo Anselmo, por exemplo, dizia “não busco compreender para crer, mas creio para compreender. Por isso creio, porque, se não cresse, jamais compreenderia”. Santo Agostinho, por sua vez, foi muito enfático: “ É necessário crer para compreender”. Como é para vocês? Vocês precisam primeiro acreditar em alguma coisa para conseguir entendê-la ou necessita compreendê-la antes para poder acreditar nela?

 

E.E. Honorino Fabbri - 3ºs anos - Trabalho Bimestral - 2º Bim.

 

            A RELIGIÃO deriva do termo latino "Re-Ligare", que significa "religação" com o divino. Essa definição engloba necessariamente qualquer forma de aspecto místico e religioso, abrangendo seitas, mitologias e quaisquer outras doutrinas ou formas de pensamento que tenham como característica fundamental um conteúdo Metafísico, ou seja, de além do mundo físico.

A FILOSOFIA é o estudo de problemas fundamentais relacionados a existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem, filosofia é uma palavra grega, que significa "amor à sabedoria".

            O trabalho deste bimestre terá como foco o aprofundamento das mais diferentes religiões e a área da filosofia que estuda este tema, filosofia da religião. Desta forma, cada grupo de estudo fará uma pesquisa sobre um tema específico dentre os citados abaixo:

1-      Espiritismo

2-      Judaísmo

3-      Sikhismo

4-      Budismo

5-      Hinduísmo

6-      Cristianismo

7-      Catolicismo

8-      Filosofia da Religião (Santo Agostinho e São Tomás de Aquino)

 

O trabalho constará de duas partes: 1- escrita (de acordo com as normas da ABNT), 2- apresentação de Seminário.

O trabalho terá peso 4,0 na média do 2º bimestre.

 

                                                                                              PAZ E BEM!!!

Trabalho de Avaliação Bimestral - 2ºs anos - Honorino

1-      Dê no mínimo 5 exemplos diferentes do livro didático de atitudes que revelem senso moral.

2-      Na página 262 do livro didático é relatado cinco situações que devem ser analisadas segundo conceitos de ética e moral estudados durante as aulas. Qual seria sua posição em cada situação abaixo (responda tendo como referência as questões propostas no livro):

a)      pessoa querida com uma doença terminal;

b)      jovem se descobre grávida;

c)      pai de família desempregado;

d)     mulher vê crianças maltrapilhas pegar frutas e pães na mercearia;

e)      pessoa vê jovem vendendo drogas na porta da escola.

3-      Defina o que é consciência moral.

4-      Senso moral e consciência moral referem-se a quais comportamentos humanos?

5-      Os valores variam, porém, podemos uni-los todos em apenas um. Qual valor?

6-      Explique a diferença entre juízos de fatos e juízos de valor. De 3 exemplos de cada diferentes do livro.

7-      O que diferencia um juízo de fato de um juízo de valor?

8-      De que maneira surge a cultura nas diferentes sociedades?

9-      O que é violência?

10-  Qual a importância dos valores éticos no combate da violência na sociedade?

11-  Quais são as condições indispensáveis para uma vida ética?

12-  De forma resumida escreva quais são as condições para que um sujeito ético ou moral possa existir.

13-  Explique o que são os meios morais e de 3 exemplos.

 

BOA SORTE!!!

O BEM SEMPRE VENCE!!!

Trabalho Avaliação Bimestral - 3ºs anos - Honorino

TRABALHO DE AVALIAÇÃO BIMESTRAL

 

           

Tendo como referência as discussões realizadas em sala de aula sobre o tema Conceito e Preconceito análise cada situação abaixo e justifique a resposta em no mínimo 3 linhas. Observação: líder entrega em folha separada e os demais devem fazer no caderno.

 

1-      Maria reside no bairro Santana a mais de 15 anos e é querida por todos daquela região. Estela juntamente com o seu filho Miguel tornam-se vizinha de Maria e logo ambas viram grandes amigas. Passado algum tempo Maria percebe que algumas de suas amigas antigas passam por ela e nem a cumprimenta mais. Um dia ela questiona uma destas pessoas e recebe como resposta que não vai conviver com alguém que tem amizade com prostituta. Maria descobre então que Estela é garota de programa e imediatamente termina a amizade com ela.

a)      Você julga correto a atitudes das amigas de Maria?

b)      E a atitude de Maria em romper a amizade com Estela?

c)      Por que este fato ocorreu e como evitá-lo?

 

 

2-      Gileno fugiu da prisão, onde cumpria pena de 10 anos. Mudou-se para outra cidade, trocou de nome, arrumou emprego. Depois de oito anos, conseguiu montar seu próprio negócio; trabalhava honestamente e atendia bem aos funcionários e clientes. Um dia, porém, foi reconhecido e denunciado por um antigo vizinho que sabia sua história.

a)      Você acha que a atitude do vizinho de Gileno revela um preconceito?

b)      E a atitude de Gileno fugir da prisão foi correta?

 

3-      Mílton trabalhou o dia inteiro como contínuo, ficou com dores nas pernas e muito cansado. Entrou no ônibus e sentou-se no único lugar vazio. Em seguida, uma pessoa idosa e com muitas sacolas parou a seu lado, no corredor. Milton fingiu estar dormindo, para não oferecer o assento à senhora.

a)      Você acha a atitude de Milton justa?

b)      Que tipo de preconceito a atitude de Milton revela e de que forma podemos combatê-lo?

 

4- Virgínia pesa 110 kg e é estudante do 3ª série do Ensino Médio. Juvenal é seu colega de classe e desde o ano passado ela nutre por ele um amor sincero porém nunca teve coragem de revelar pois Juvenal é um rapaz atlético e muito cortejado pelas mulheres da escola. Um certo dia Virgínia perde o seu diário de anotações pessoais e Karla sua colega de classe encontra e lendo suas anotações descobre o seu amor por Juvenal, com isso, Virginia torna-se vítima de bullying na escola inteira.

a)      O que você acha da atitude dos estudantes desta escola com Virgínia?

b)      Juvenal a trata muito mal, esnobando-a e rindo dos sentimentos dela. Como você avalia está atitude dele?

c)      Qual deveria ser a reação de Virgínia diante destes colegas e de Juvenal?

d)     Que tipo de preconceito está situação revela e como combatê-lo?

 

5- Continuando o caso anterior Virgínia muda de escola, faz uma operação de redução de estomago e um  regime e perdendo 55 kg, tornando-se uma jovem bonita e atraente. Algum tempo depois em uma boate Virgínia encontra-se novamente com Juvenal e este não a reconhece e começa a “dar em cima” dela.

a)      Qual deve ser a atitude de Virgínia perante esta situação?

b)      Supondo que Virgínia revele para Juvenal sua identidade como você acha que ele reagiria perante este fato?

c)      Quais preconceitos esta situação revela e como podemos combatê-los?

6- Paulo e Ricardo são amigos desde a 1ª série do Ensino Médio, ambos estão cursando o último ano do Ensino Médio. Durante todo este período em que estudaram juntos sempre tiveram grande amizade. Certo dia Paulo convida Ricardo para participar de um churrasco em sua casa para comemorarem seu aniversário, Ricardo imediatamente confirma sua presença. Durante o churrasco em um determinado momento chega Célio. Então Paulo apresenta Célio para Ricardo como sendo seu namorado já há dois anos. Ricardo perplexo descobre que Paulo é homossexual e sente-se enganado este tempo todo pelo seu amigo, dai por diante “corta” definitivamente sua amizade com Paulo e quando questionado pelos colegas o porque desta atitude ele apenas responde que seu ex-amigo traiu sua confiança para sempre.

a)      O que você acha da atitude de Ricardo?

b)      Você acha que se Ricardo revela-se para seus colegas o porque do rompimento de sua amizade com Paulo ele seria ridicularizado pelos demais ou apoiado?

c)      Que tipo de preconceito esta situação revela e como podemos combate-lo?

 

7- Um grupo de jovens, voltando de uma festa as 2h da madrugada, é abordado por uma viatura de polícia. O policial procede a revista e todos os garotos estão sem documentos. Um dos garotos (Everton), que é negro, foi colocado na viatura e levado ao distrito policial.

 

a)      O que você acha da atitude do policial?

b)      Que tipo de preconceito esta situação revela e como podemos combatê-lo?

 

8- Segundo pesquisa da Fundação SEADE, a média dos rendimentos obtidos por mulheres na Grande São Paulo, em 1997, foi de R$ 631,00, enquanto que a dos homens foi R$ 1.026,00. Além disso, as mulheres são obrigadas a estudar três vezes mais tempo para obter um rendimento superior ao dos homens.

 

a)      Você acha essa situação justa?

b)      Que tipo de preconceito esta situação revela e como podemos combatê-lo?

Honorino - Feira das Virtudes

TRABALHO DE AVALIAÇÃO BIMESTRAL – FEIRA DAS VIRTUDES

 

            A virtude está ligada à maneira como nos relacionamos com os outros e com nós mesmos, ao modo como vivenciamos nossos desejos e nossas emoções.

             A proposta de trabalho é organizar uma Feira das Virtudes. Inicialmente, cada grupo irá escolher uma virtude. Em torno dela, serão realizadas diversas atividades.

            1 – Escolha uma virtude na lista abaixo, que contém dezesseis temas estudados pelo filósofo francês contemporâneo André Comte-Sponville em sua obra Pequeno tratado das grandes virtudes

- Fidelidade                                            Gratidão

- Prudência                                             Humildade

- Temperança                                         Simplicidade

- Coragem                                              Tolerância 

- Justiça                                                  Pureza

- Generosidade                                       Doçura

- Compaixão                                          Boa-fé

- Misericórdia                                        Humor

 

            2- Realize uma exploração preliminar da virtude escolhida:

 

a)      Converse com amigos e pessoas da família, pesquise em revistas e livros, visite sites na internet.

b)      Observe em volta. A “sua” virtude (ou a falta dela) deve estar na propaganda, nos programas de TV, nas notícias de revistas e jornais e nos acontecimentos cotidianos.

c)      Realize uma pesquisa teórica em dicionários ou enciclopédias de Filosofia, na biblioteca ou na internet, recolhendo as definições, os conceitos, os dados históricos e as indicações bibliográficas relativas a virtude escolhida.

d)     Registre os resultados dessas pesquisas (tanto as informais quanto as formais).

 

3- Apresente a sua virtude na Feira das virtudes. As atividades podem ser as seguintes:

 

a)      Exposição de desenhos, gravuras, recortes, colagens, impressos, fotografias, esculturas ou outros objetos, tendo como foco a virtude escolhida.

b)      Leitura de poema, fábula, crônica ou outro texto literário relacionado à virtude escolhida.

c)      Depoimento de uma pessoa convidada sobre uma experiência pessoal à “sua” virtude.

d)     Dramatização ou apresentação e música relacionada à virtude escolhida.

e)      Exposição oral sobre o tema.

 

Datas das apresentações:

2ºs anos: 21/03/2013 – 27/03/2013.

3ºs anos: 22/03/2013 – 26/03/2013.

 

O BEM SEMPRE VENCE!!!!

Contrato Didático- Euzébio

As orientações abaixo devem ser seguidas por todos (as) os (as) alunos (as) em todas as aulas de Português durante o ano letivo de 2012.

1- É  imprescindível em todas as aulas o respeito entre alunos x alunos e alunos x professor (Artigo 331 – Código Penal – lei de desacato ao funcionário público)

2- Após  a contagem 1,2,3 solicita-se o silêncio de todos na sala;

3- É proibido em todas as aulas o uso de aparelhos eletrônicos (celulares, câmeras digitais, i phone, etc.). Também não é permitido jogar baralho ou qualquer outro tipo de jogo em sala de aula. Lembre-se que o uso de celular em sala de aula é proibido por lei estadual (Decreto nº 52.625\15 – 15\01\09)

4-Trabalhos, seminários e pesquisas não entregues na data previstas não serão aceitas em hipótese alguma, salvo atestado médico.

5- Se o aluno não entregar  o trabalho na data prevista tem o tempo de 24 horas para entregar via e-mail professoralissonsilva@yahoo.com.br. É tolerável uma semana de atraso , porém, o aluno perderá 3 pontos da nota final do trabalho;

6- Alunos que não estiverem portanto do material necessário das aulas receberão ponto negativo que será descontado na média final do bimestre. Em caso de reincidência serão retirados da sala de aula e os pais notificados.

7- Alunos ociosos ou fazendo atividades de outra disciplina durante as aulas serão advertidos uma única vez pelo professor, dormir e\ou cochilar só em casa e no caso de reincidência serão encaminhados a equipe gestora da escola.

8- Grupos de estudo incluindo a escolha do líder só poderão ser modificados no início de cada bimestre.

9- Todos devem estar atentos a linguagem proferida  durante as aulas, abolindo o uso de gírias, apelidos, cada indivíduo tem um nome e deve ser chamado por tal nome, não ao uso de palavrões de qualquer natureza, discussões polêmicas e preconceituosas de qualquer espécie.

10- Quando o professor estiver subindo aula caso flagre algum aluno no corredor até mesmo olhando no corredor cancelará a aula e retornará no horário normal.

11- Não atrapalhar a aula com perguntas e comentários fora do tema que está sendo tratado no momento.

 

Alunos e alunas...

Desejo aos alunos e alunas das E.E. Professor Euzébio Antônio Rodrigues e E.E. Honorino Fabri que sejam bem-vindos neste blog, aqui serão postados recados, artigos, calendários, etc. Enfim, ao longo do ano letivo vocês terão muitas novidades neste blog. Aguardem!!!